Введение Актуальность данной работы обусловлена необходимостью разреше-ния двух противоречий. Первым является неравномерное распределение кадрового и инфра-структурного потенциала (исторически сложившийся разный уровень разви-тия образовательных организаций в регионах РФ, территориальный барьер), это противоречит статье 43 Конституции Российской Федерации в которой говорится о гарантии доступности образования. Большинство регионов России вынуждены решать проблему несоответ-ствия образовательных потребностей населения территориальной и органи-зационной структуре сети, как образовательных организаций, так и учрежде-ний социальной сферы.
Оглавление Введение 3 Глава 1 Сетевое взаимодействие – как фактор сглаживания образовательного неравенства 5 1.1 Неравенство доступа к образованию 5 1.2. Сетевое взаимодействие как механизм сглаживания неравенства 9 Глава 2 Модели сетевого взаимодействия 11 2.1 Классификации моделей сетевого взаимодействия 11 2.2 Зарубежный и отечественный опыт организация сетевого взаимодействия в образовании 18 Глава 3 Технического задания на проектирование 29 3.1 Первые шаги в проектировании сетевого взаимодействия 29 Заключение 35 Список литературы 37
Список литературы 1. Конституция Российской Федерации (с учетом поправок, внесенных За-конами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6 –ФКЗ, от 30.12.2008 № 7 – ФКЗ, от 05.02.2014 № 2–ФКЗ, от 21.07.2014 № 11 –ФКЗ, от 04.07.2020 № 1 – ФКЗ) // Собрание законодательства РФ. – 2020. – № 144. – Ст. 4398 2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" // Российская газета – 2012. – №303 3. Константиновский Д. Л., Вахштайн В. С., Куракин Д. Ю., Михайлова Я. М. 2016. Доступность качественного общего образования в России: возможности и ограничения // Вопросы образования. № 2. с. 186–201. 4. Пинская М. А., Косарецкий С. Г., Фрумин И. Д. Школы, эффективно работающие в сложных социальных контекстах //Вопросы образова-ния. – 2011. – №. 4. 5. Абанкина И. В., Абанкина Т. В., Осовецкая Н. Я. Реструктуризация се-тей и эффективность бюджетного сектора. – М.: ГУ ВШЭ, 2006. 6. Абанкина И.В., Абанкина Т.В., Вавилов А.И. Рекомендации по порядку межведомственного согласования создания интегрированных структур, их ресурсного обеспечения и моделей управления.- М.: ГУ?ВШЭ, 2006. – 92 с 7. О.Н. Шилова модели сетевого взаимодействия образовательных орга-низаций // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития» 2015. – №3. 8. Сетевые взаимодействия образовательных учреждений и организаций в процессе реализации образовательных программ. Проектирование и управление. – М.: Альянс Пресс, 2004. – 268 с. 9. Константиновский Д.Л.. Неравенство в сфере образования: российская ситуация // Мониторинг общественного мнения №5 (55) сентябрь-октябрь 2010 10. Н. Н. Жуковицкая // Известия Российского государственного пе-дагогического университета имени А. И. Герцена. – 2008. – № 73-1. – С. 205-209. 11. Лобок А.М. Сетевое взаимодействие: новый формат или модное название? // Журнал руководителя управления образованием, №7 2014 г. 12. Buchmann C., Hannum E. Education and stratification in developing countries: A review of theories and research //Annual review of sociology. – 2001. – С. 77-102 13. Coleman J. Equality of educational opportunity, U.S. Dept. of Health, Education, and Welfare, Office of Education, 1966 14. Coleman J. S., Hoffer T., Kilgore S. High school achievement: Pub-lic, Catholic, and private schools com-pared. – New York: Basic Books, 1982 15. Problems in Making Policy Inferences from the Coleman Report Glen G. Cain and Harold W. Watts American Sociological Review Vol. 35, No. 2 (Apr., 1970), pp. 228-242 16. Networks for learning and development across school educa-tionhttps://www.schooleducationgateway.eu/downloads/Governance/2018-wgs5-networks-learning_en.pdf 17. Brass, D. J., Galaskiewicz, J., Greve, H. R. and Tsai, W. 2004. Tak-ing stock of networks and organizations: A multilevel perspective. Acade-my of Management Journal, 47: 795?817 [Google Scholar]. 18. . Centre for the Use of Research and Evidence in Education. 2005. Systematic research review: The impact of networks on pupils, practition-ers, organisations and the committees they serve, Nottingham, , UK: NCSL. [Google Scholar]. 19. Информационная система «Директория», журнал руководителя управления образованием №3 (46), 2015 [Электронный ресурс]. – Ре-жим доступа: URL: http://www.direktoria.org 20. Т.В. Абанкина Стратегии и технологии сетевого взаимодействия // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/folder/kueuq74ek3/direct/144083950.pdf 21. Инчхонская декларация. Образование2030. Обеспечение всеобще-го инклюзивного и справедливого качественного образования и обуче-ния на протяжении всей жизни. — ЮНЕСКО.г. Инчхон, Корея, 2015. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://unesdoc. unesco.org/ark:/48223/pf0000233137_ru 22. Голубицкий А.В. Сетевое взаимодействие как механизм преодо-ления неравенства доступа к каче-ственному образованию [Электрон-ный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.hse.ru/edu/vkr/206730465 23. Пинская М. А., Косарецкий С. Г., Фрумин И. Д. Школы, эффек-тивно работающие в сложных социальных контекстах //Вопросы обра-зования. – 2011. – №. 4. 24. Ястребов Г.?А.?, Пинская М.?А.?, Косарецкий С.?Г.? Использование контекстных данных в системе оценки качества образования: опыт раз-работки и апробация инструментария // Вопросы образования, №4. 2014. - 188-246 с.