ВВЕДЕНИЕ Внедрение ФГОС в обучение ведет к необходимости изменения форм, методов и содержания образования в целом и математического в частности. Важнейшей задачей современной системы образования согласно ФГОС является формирование совокупности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. В составе требований к результатам освоения основной образовательной программы выделяют: личностные (умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности, критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач, уважение к личности и ее достоинству, потребность самовыражения, устойчивый познавательный интерес), метапредметные(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД) и предметные(для 5-6 классов – это понимать особенности десятичной системы счисления, понимать и
СОДЕРЖАНИЕ Введение... Глава I. Теоретические основы организации исследовательской деятельности учащихся при обучении математике как средство развития универсальных учебных действий учащихся 5-6 классов. 1.1. Требования ФГOC к oбyчeнию мaтeмaтике в 5–6 клaccax 1.2. Организация исследовательской деятельности учащихся при обучении математике 1.3. Возможности исследовательской деятельности в фoрмирoвaнии yнивeрcaльныx yчeбныx дeйcтвий Выводы по первой главе Глава II. Методические основы развития универсальных учебных действий учащихся 5-6 классов посредством исследовательской деятельности 2.1 Комплекс исследовательских заданий, направленный на развитие универсальных учебных действий
Библиографический список использованной литературы 1. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.Я. и др. /Под ред. Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действий к мысли. Пособие для учителя. (Стандарты второго поколения). – М.: Просвещение, 2011. – 152 с. 2. Афанасьев В.В. Математическая статистика в педагогике [Текст] / В.В. Афанасьев, М.А. Сивов. – Ярославль: ЯГПУ, 2010. – 76 с. 3. Белов А. Об организации учебно-исследовательской деятельности в области математики// Внешкольник.1997. №7-8. 4. Боженкова Л. И. Методика формирования универсальных учебных действий при обучении геометрии [Текст] / Л. И. Боженкова. – М. : БИНОМ. Лаб. знаний, 2013. – 205 с. : ил. 5. Боженкова Л. И. Преобразование учебной информации – необходимое условие формирования познавательных УУД при обучении геометрии [Текст] / Л. И. Боженкова // Преподаватель XXI век. – 2013. – № 4. – С. 56 – 64. 6. Боженкова Л. И. Составление задач учащимися как средство достижения предметных и метапредметных результатов при обучении геометрии [Текст] / Л. И. Боженкова, Е. Е. Алексеева // Наука и школа. – 2013. – № 5. – С. 103 – 107. 7. Брагинский И.А. Исследования юных. Научные общества учащихся в России. История и современность. – М.: Просвещение, 1997 8. Выготский Л.С. История развития высших психических функций [Текст]: / Л.С. Выготский // Собрание сочинений. 3 том. – М.: Педагогика, 2003. – 316 с. 9. Губа С.Г. Развитие у учащихся интереса к поиску и исследованию математических закономерностей // Математика в школе. 1982. № 1. С. 19-21 10. Далингер В.А. Некоторые аспекты формирования познавательного интереса в процессе обучения математике [Текст] / В.А. Далингер // Воспитание учащихся при обучении математике: кн. для учителя. – М: Просвещение, 1987. – 175 с. 11. Далингер В.А. Развивающее обучение математике: состояние, проблемы, перспективы [Текст] / В.А. Далингер., Е.А. Кальт, Л.А. Филоненко, Н.Д. Шатова //Монография. Под ред. проф. В.А. Далингера. – Омск: ООО ИПЦ «Сфера», 2007. – 378 с. 12. Демченкова Н., Моисеева Е. Формирование познавательного интереса у учащихся // Математика. – 2004. – №19. – 30 с. 13. Драгунова Т. В. О некоторых психологических особенностях подростка [Текст] / Т. В. Драгунова // Вопросы психологии личности школьника. – М. : Изд–во АПН РСФСР, 1961. – С. 120 – 170. 14. Дьяченко В. К. Общие формы организации процесса обучения [Текст] : актуальные проблемы теории и практики обучения / В. К. Дьяченко. – Красноярск : Изд–во Красноярского ун–та, 1984. – 184 с. 15. Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении [Текст] : о коллективном способе учебной работы / В. К. Дьяченко. – М. : Просвещение, 1991. – 192 с. – (Мастерство учителя : идеи советы, предложения). 16. Епишева О.Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода [Текст]: кн. для учителя / О.Б. Епишева. – М.: Просвещение, 2002. – 223 с. 17. Жохов В. И. Обучение математике в 5–6 классах [Текст] : метод. пособие для учителя к учеб. Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда / В. И. Жохов. – М. : Мнемозина, 2014. – 328 с. : ил. 18. И.В. Усачева, И.И. Ильясов. Формирование учебной исследовательской деятельности. 19. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли [Текст]: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская [и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 2–е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 152 с. : ил. 20. Коконов А.Я. Устные занятия по математике 5–9 классы [Текст]: Пособие для учителей / А.Я. Коконов. – М.: Издательский дом «Генжер», 2001. – 80 с. 21. Кругликов В.Н. Методы активизации познавательной деятельности [Текст] / В.Н. Кругликов, Е.В. Платонов, Ю.А. Шаранов. – СПб.: Знание, 2006. – 190 с. 22. Математика. 5 – 6 классы. Рабочие программы по учебнику [Текст] / С. М. Никольского, М.К. Потапова, Н.Н. Решетникова, А.В. Шевкина. – М.: Просвещение, 2011. – 142 с. 23. Математика. 5 класс [Текст] : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков [и др.]. – 31–е152 изд., стер. – М. : Мнемозина, 2013. – 280 с. : ил. 24. Математика. 6 класс [Текст] : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков [и др.]. – 30–е изд.,стер. – М. : Мнемозина, 2013. – 288 с. : ил. 25. Математика. 6 класс [Текст]: учебник / С. М.Никольский [и др.]. – 6–е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 256 с. 26. Матюшкин А. М. Мышление. Обучение. Творчество [Текст] / А. М. Матюшкин. – М. : Изд–во Моск. псих.-соц. ин-та; Воронеж : Модэк, 2003. – 720 с. 27. Менчинская Н. А. Проблемы воспитания, обучения и психического развития ребенка [Текст] / Н. А. Менчинская. – М.: Изд–во Моск. псих.-соц. ин–та ; Воронеж: Модэк, 2004. – 512 с. 28. Методика преподавания математики в средней школе. Частная методика [Текст] : учебное пособие / сост. В. И. Мишин. – М. : Просвещение, 1987. – 416 с. 29. Минаева С.С. Вычисления на уроках и внеклассных занятиях по математике [Текст] / С.С. Минаева // Пособие для учителя.– М.: Просвещение, 1983. – 128 с. 30. Немов Р.С. Психология [Текст]: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. В 3 кн. – 4–е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – Кн. 2. – 640 с. 31. Педагогический словарь [Текст]. В 2 т. / Гл. редактор И.А. Каиров. – М.: Акад. пед. наук, 1960. – Т.1. – 774 с. 32. Пичурин Л.Ф. Вопросы общей методики преподавания математики [Текст] / Л.Ф. Пичурин // Учебное пособие для студентов – заочников. – М.: Просвещение, 1979. – 80 с. 33. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5–9 классы [Текст] : проект / А. А. Кузнецов, М. В. Рыжаков, А. М. Кондаков [и др.]. – 2–е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 67 с. – (Стандарты второго поколения). 34. Прихожан, А. М. Диагностика личностного развития детей подросткового возраста [Текст] / А. М.Прихожан. – М. : ПЭБ, 2007. – 56 с. 35. Репьев В.В. Методика преподавания алгебры в восьмилетней школе [Текст] / В.В. Репьев // Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1967. – 276 с. 36. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] / Под ред. В. Г. Панова, 1993. – 860 с. 37. Русских Г.А. Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся// Дополнительное образование.2001. №7-8. 38. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. 2–е изд. (1946г.) – СПб.: 2002. – 720 с. 39. Селиванов В.А. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания [Текст] / В.А. Селиванов // Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Под. ред. В.П. Сластенина. – 2–е изд. – М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – 67 с. 40. Симонов В. И. Диагностика степени обученности учащихся: учебно–справочное пособие [Текст] / В. И. Симонов. – М.: Московский педагогический университет, 1999. – 46 с. 41. Сухомлинский В.А. О воспитании [Текст] / В.А. Сухомлинский. – М.: Просвещение, 1985. – 192 с. 42. Титаренко А.М., Роганин А.Н. Новейший полнейший справочник школьника:5-11 кл. Математика – М.: Эксмо, 2009.-304с – М., 1986. 43. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки Росии от 17.12.2010 №1897). URL: http://минобрнауки.рф/документы/938 (дата обращения: 5.10.2015) 44. Чебыкин А.Я. Об эмоциях, детерминирующих познавательную деятельность [Текст] / А.Я. Чебыкин // Психологический журнал. – 1989 – 145 с. 45. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебной деятельности [Текст] / Г.И. Щукина. – М: Просвещение, 2004. – 160 с. 46. Щукина Г.И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении [Текст] / Г.И. Щукина // Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1980. – 245 с. 47. Шумакова Н.Б. Исследование как основа обучения// Одаренные дети и современное образование. 2003. №5. 48. Цукарь А.Я. Дополнительная работа над задачей // Математика в школе. 1982. № 1. 49. Цукарь А.Я. Задания по геометрии с элементами исследования. 8 класс. Новосибирск: НГПУ, 1997. 50. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст] / Д.Б. Эльконин. – М: Педагогика, 2004. – 314 с.