Цель исследования: выявить взаимосвязь уровня развития воображения и сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте. Объект: процесс становления сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста. Предмет: взаимосвязь уровня развития воображения и сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте. Задачи: 1. Теоретически обосновать проблему взаимосвязи развития воображения и сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста. 2. Выявить уровень развития игровой деятельности сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста. 3.Выявить уровень развития воображения у детей старшего дошкольного возраста. 4. Проанализировать педагогические условия развития воображения и сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников. 5. Разработать методические рекомендации по развитию игровой деятельности и воображения у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.
Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы взаимосвязи уровня развития воображения и сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте 1.1 Характеристика игры, как ведущего вида деятельности у детей старшего дошкольного возраста 1.2 Характеристика воображения, как психического процесса 1.3 Характеристика старшего дошкольного возраста 1.4 Характеристика педагогических условий развития воображения и сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте Вывод по 1 главе Глава 2. Практико-ориентированные основы изучения взаимосвязи уровня развития воображения и сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте 2.1 Выявление уровня развития сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста 2.2 Выявление уровня развития воображения у детей старшего дошкольного возраста 2.3 Анализ условий между развитием воображения и уровнем развития сюжетно-ролевой игры 2.4 Методические рекомендации по развитию воображения и развития сюжетно-ро
1. Боровик О. В. Развитие воображения. Методические рекомендации / О. В. Боровик. – М. : ООО «ЦГЛ «Рон», 2017. – 112 с. 2. Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности : моногр. / Н. М. Борытко ; науч. ред. Н. К. Сергеев. — Волгоград : Перемена, 2018. — 127 с. 3. Ванник М. Э. Развиваем творческое воображение у детей / М. Э. Ванник / Наши дети. – 2015. – № 4. – С. 21-22. 4. Венгер Н. Ю. Путь к развитию творчества / Н.Ю. Венгер // Дошкольное воспитание. -2017. - №11. - С. 38 5. Виноградова Н.А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практ.пособие / Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова. — 3-е изд. — Москва : Айрис-Пресс, 2011. — 125 c. 6. Воображение и его связь с другими психическими процессами [Электронный ресурс] / К. Г. Оропай – URL : http://referatwork.ru/refs/source/ref-20397.html 7. Воображение, его функции и виды [Электронный ресурс]. – URL : https://studme.org/193008165139/psihologiya/voobrazhenie_ego_funktsii_vidy 8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя/ Воображение, его виды и функции. Понятие воображения / М. Шулика. – URL : https://www.proza.ru/2021/06/07-75 9. Головин С.Ю. Словарь практического психолога / С.Ю. Головин. — Москва: Академия, 2012. — 159 c. 10. Гречко С.А. Развитие воображения младших школьников. - М.: «Первое сентября», 2003. - 186 с. 11. Давидчук А.Н., Селихова Л.Г. Дидактическая игра - средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2013. -176 с. 12. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. — Санкт-Петербург : Питер, 2017. — 358 с. 13. Дьяченко О. М. Об основных направлениях развития воображения у детей / О. М. Дьяченко / Вопросы психологии. – 2018. – №6. – С.52-59. 14. Ермакова О. Сюжетно-ролевые занятия // Дошкольное воспитание. -2012. - № 5. - С. 37-40 15. Комарова Т. С. Дети в мире творчества / Т. С. Комарова. – М. : Мнемозина, 2017. – 147 с. 16. Кондаков И.М. Психология: иллюстрир.словарь / И.М. Кондаков, Д.Б. Эльконин. — Москва: Олма-Пресс, 2003. — 421 c. 17. Котова Т. Н. Творческие задания как средство развития креативного воображения школьников в учебном процессе / Т. Н. Котова. – Новотроицк, 2017. – 24 с. 18. Краснощекова, Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В. Краснощекова. — 3-е изд.. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. — 251 c. 19. Кураев Г. А. Лекции по курсу «Возрастная психология» : учеб. для студентов высших учебных заведений / Г. А. Кураев, Е. Н. Пожарская / - Ростов-на-Дону. : изд. «РГУ», 2018. – 146 с. 20. Майер А.А., Давыдова О.И. Основная образовательная программа дошкольного образования: конструирование и реализация в ДОУ: Методическое пособие. - СПб.: ООО «Изд-во «Детство-пресс», 2011. - 288 с. 21. Медведева Е.А. Коррекционная технология формирования предпосылок и элементов творческого воображения у старших дошкольников с ЗПР в театрализованных играх//Восп. и обуч. детей с нарушениями развития.. –М.: Просвещение –2018. 22. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - Кн. 3. Психология образования. - М., 2010. - 688 с. 23. Немов Р. С. Психология. Книга I / Р. С. Немов. – М. : Просвещение, 2018. – 310 c. 57 24. Николаенко Н. Н. Психология творчества / Н. Н. Николаенко. – СПб. : Речь, 2017. – 288 с. 25. Селиванова Ю. В. Психолого-педагогические технологии работы с обучающимися, имеющими задержку психического развития / сост. Ю. В. Селиванова, О. В. Соловьева. — Саратов : ИЦ «Наука», 2019. — 102 с. 26. Хилько М.Е. Возрастная психология: краткий курс лекций / М.Е. Хилько, М.С. Ткачева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2014. – 200 с.