Для выявления гендерных представлений в старшем дошкольном возрасте можно использовать диагностическую методику, предложенную В.Е. Каган. Цель: выявить наличие у ребенка представлений о своей гендерной принадлежности и гендерной принадлежности других людей, о перспективах взросления в соответствие со своей гендерной ролью.
Глава 1. Теоретические основы формирования гендерных представлений в старшем дошкольном возрасте…………………………………………………..6 1.1. Особенности развития формирования гендерных представлений в старшем дошкольном возрасте …………………………………………...6 1.2. Задачи и содержание формирования гендерных представлений в старшем дошкольном возрасте ………...…………………………...…...11 1.3. Методы и средства формирования гендерных представлений в старшем дошкольном возрасте …………………….................................16 Глава 2. Практическая работа по формированию гендерных представлений в старшем дошкольном возрасте ……………………………………………....19 2.1.Характеристика базы исследования……………………………………………………………………..19 2.2. Подбор диагностических методик по выявлению гендерных представлений в старшем дошкольном возрасте …………………...….20 2.3. Планирование работы по формированию гендерных представлений в старшем дошкольном возрасте
1. Алиева Т.И. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка - дошкольника. Алиева Т.И., Антонова Т.В, Арнаутова Е.П. - М., 2003г. 2. Бендас, Т. В. Гендерная психология: [Текст] учеб. пособие / Т.В. Бендас – СПб.: Питер, 2006. – 431с. 3. Виноградова, Н. А. Формирование гендерной идентичности : метод. пособие / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева. – Москва : Сфера, 2012. – 125 с. 4. Деркунская, В. А. Особенности обучения мальчиков и девочек в современном детском саду / В. А. Деркунская // Дошкольная педагогика. – 2008. – № 6. – С. 6-10. 5. Дмитриева, Н. В. Типология формирования и классификации видов постмодернистской гендерной идентичности / Н. В. Дмитриева // Актуальные проблемы психологии личности : материалы II междунар. науч.-практ. конф., 01 февр. 2010г., г. Новосибирск. – Новосибирск : [б. и.], 2010. – Ч. 1. – С. 80-88.