ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. В XXI веке проблемы семьи обострились не только в нашей стране, но и во всем мире. Одной из причин этого является утрата отношения к личности, достоинству, жизни человека как к высшей ценности. Поэтому вопрос: сохранится ли семья? – равносилен вопросу: сохранит ли человек свою созидательную, творческую природу или выродится в некое деструктивное существо. Ответ на него зависит от того, каким вырастает человек в современной семье. То, что определенная часть современного поколения оказывается неспособной налаживать семейные отношения, вести семейный образ жизни, указывает на прерывание передачи из поколения в поколение особенностей мужчины и женщины, отца и матери, эволюционно сформировавшихся и необходимых для семейного образа жизни. Насильственно разрушенная семья, будучи самовоспроизводящейся функциональной системой, воспроизводит себя в том виде, в каком она оказалась вследствие разрушительных воздействий. Для маленького ребёнка семья – это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым. По мнению А.Я. Варга и других исследователей, родительские отношения – это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков. Одной из тревожных тенденций в современном обществе является возрастающее отчуждение родителей и детей. В отсутствие положительного взаимодействия с родителями дети не воспринимают образцы поведения и модели семейного взаимодействия, предлагаемые близкими взрослыми. Актуальность темы обусловлена непосредственным влиянием образа родителей на становление и развитие личности, на процесс воспитания. Возникает противоречие, которое заключается в следующем: с одной стороны, актуализировалась общественная потребность в формировании у детей «образа семьи», «образа родителей» как основы, что важно для преодоления кризиса семьи как социального института, а с другой стороны, недостаточно исследована сущность феномена «образ семьи», «образа родителей», следовательно, указанное противоречие подчеркивает своевременность исследования самого понятия - «образ родителей» относительно детей дошкольного возраста. Обозначенное противоречие обусловило необходимость решения проблемы исследования, которая определена так: каков образ родителей в восприятии ребенка-дошкольника? Решение этой проблемы и составляет цель исследования – охарактеризовать образ родителей у ребенка дошкольного возраста. Объектом исследования является образ родителя, а его предметом – особенности образа родителей у дошкольника. Достижение цели предполагает решение ряда исследовательских задач: 1. Проанализировать основные теоретические подходы к проблеме образа родителей у детей дошкольного возраста. 2. Охарактеризовать понятие «образ родителей». 3. Определить особенности образа родителей у детей дошкольного возраста. В качестве гипотезы выступило следующее предположение: учитывая психологические особенности детей дошкольного возраста, особенности восприятия детьми образа своих родителей носят расплывчатый характер, но в то же время большинство из них находятся в неблагоприятной семейной ситуации. Методы исследования: теоретический анализ педагогической, психологической литературы; наблюдение; опросно-диагностические методы (анкетирование, беседы); опытно-экспериментальная работа, включающая констатирующий этап; математические методы (ранжирование, шкалирование, вычисление средних величин). Структура и объём работы. Бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, глоссария, списка использованных источников, приложений. Общий объём работы 62 страницы.
ВВЕДЕНИЕ 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА РОДИТЕЛЕЙ В ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА 1.1. Изучение состояния проблемы в современных психологических научных исследованиях 1.2. Образ родителей в воспитании дошкольника 2. ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОБРАЗА РОДИТЕЛЕЙ В ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА 2.1. Методы, выявляющие образ родителей в воспитании дошкольника 2.3. Анализ экспериментальных данных ЗАКЛЮЧЕНИЕ ГЛОССАРИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Агейко О.В. Представления о семье у детей из неполных семей // Материалы Второй Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи»: в 3 ч. Ч. 1 / под общ. ред. д-ра психол. наук В.К. Шабельникова и канд. психол. наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. - С. 12—18. 2. Архиреева Т.В., Полевая Е.В. Мотивация к отцовству как детерминанта отношения отца к ребенку // Семейная психология и семейная терапия. - 2006. - N 1. - С. 75–89. 3. Берлингейм Д. Доэдиповы отношения между отцом и ребенком // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2002. - № 2. 4. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб., 1992. 5. Бестужев-Лада И.В. История твоих родителей: Разговор с молодым поколением. - М., 1988. 6. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2000. - № 2. 7. Варга А.Я. Типичные предрассудки российских семейных терапевтов. Доклад на конференции по семейной психотерапии Международного конгресса «Психотерапия и консультирование личности, семьи, социума». - М., 20–22 мая 2004. 8. Видра Д. Помощь разведенным родителям и их детям: от трагедии к надежде. По страницам научных трудов Гельмута Фигдора. - М: Институт психотерапии, 2000. 9. Демидова Н.И. Взаимодействие детского сада и семьи в процессе формирования «образа семьи» у старших дошкольников // Детский сад от А до Я. - 2004. - № 4. - C. 79-83. 10. Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – 2002. 11. Евстафьева И.Б. Семья глазами ребенка: [методика исслед. «Рисунок семьи»: дошкол. учреждения г. Петрозаводска] // Из опыта работы практических психологов. - М., 1997. - С. 36-42. 12. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков.- Л.,1988. 13. Калина О.Г., Холмогорова А.Б. Значение отца для развития ребенка (на материале зарубежных исследований) // Семейная психология и семейная терапия. - 2006. - № 1. - С. 87–99. 14. Колесниченко Е.А. Социально-психологические особенности формирования личности ребенка в неполной семье // Материалы Второй Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи»: в 3 ч. Ч. 2 / под общ. ред. д-ра психол. наук В.К. Шабельникова и канд. психол. наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. - С. 220–225. 15. Кон И.С. Ребенок и общество. - М.: ИЦ «Академия», 2003. 16. Королева С.А. Психологические особенности образа себя и образа родителей у детей старшего дошкольного возраста после развода родителей // Психол. наука и образование. - 2003. - № 4. - C. 40-46. 17. Круглова Н.А. Трансляция образа идеальной семьи от матери к ребенку как условие развития просоциального поведения. //Материалы Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи». В 2-х частях. – Часть 1/ под общей редакцией доктора психол. наук В.К. Шабельникова и кандидата психол. наук А.Г. Лидерса. – М.: 2003. – 328 с. 18. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашние воспитание: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд. - М.: Академия, 2000. 19. Кулиш О.Г. Образ благополучной и неблагополучной семьи у детей разного психологического возраста //Материалы Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи». В 2-х частях. – Часть 1/ под общей редакцией доктора психол. наук В.К. Шабельникова и кандидата психол. наук А.Г. Лидерса. – М.: 2003 – 328 с. 20. Литвинова А.В. Роль образов родителей в становлении личности ребенка // Науч. тр. Гос. науч.-исслед. ин-та семьи и воспитания. - М., 2004. - Т. 2. - C. 99-105. 21. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. – М., 1991. 22. Маркова Т.А. Воспитание дошкольника в семье /Под ред. Т.А. Марковой. - М., 1979. – 318 с. 23. Мацук М.А. Влияние феномена отцовства на личность мужчины // Материалы Второй Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи»: в 3 частях. Ч. 3 / под общ. ред. д-ра психол. наук В.К. Шабельникова и канд. психол. наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. - С. 34—36. 24. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. - М.: Институт психотерапии, 2003. 25. Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Семейные кризисы: феноменология. Диагностика, психологическая помощь. – Москва-Обнинск: «ИГ-СОЦИН», 2005. – 356с. 26. Панкова Н.В. Образ семьи у детей – дошкольников из семей «группы риска». // Семейная психология и семейная терапия – 2002. - №2. 27. Попова Л.Г., Левицкая Е.В. «Детское» и «взрослое» восприятие семейной ситуации // Психологический вестник Уральского государственного университета: Вып. 3. / М-во образования РФ: Урал. гос. ун-т им. А.М. Горького и др. – Екатеринбург: Изд-во «Банк культурной информации», 2002. 28. Разуваева Т.Н. Отражение дошкольником субъективно значимого взрослого : [исслед. восприятия детьми своих родителей в семьях Кург., Свердл., Челяб. обл.] // Актуальные вопросы развития личности. - Шадринск, 1995. - С. 100-105. 29. Рыбочкина О.С. Влияние образа родителей на формирование уровня творчества детей // Материалы Второй Всероссийской научной конференции психологические проблемы современной российской семьи»: в 3 ч. Ч. 2 / под ред. д-ра психол. наук В.К. Шабельникова и канд. психол. наук А.Г. Лидерса - М., 2005. - С. 242–245. 30. Рыжкова А.В. Особенности «образа семьи» у детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Письма в Эмиссия Оффлайн : электрон. науч.-пед. интернет-журн. / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. – СПб., 2008. – Апр./май. - URL: http://www.emissia.org/offline/2008/1249.htm (02.02.09). 31. Силина Е.А. Образ отца в восприятии воспитанников детского дома Материалы Второй Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи»: в ч. Ч. 3 / под общ. ред. д-ра психол. наук В.К. Шабельникова и канд. психол. наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. - С. 286—290. 32. Соловьева А.А. Роль образа родителя в социализации детей, воспитывающихся вне семьи // Материалы Второй Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи»: в 3 ч. Ч. 3/ Под общ. ред. д-ра психол. наук В.К. Шабельникова и канд. психол. наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. - С. 318–320. 33. Спиваковская А.С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви). – М.: Педагогика, 1986. – 160 с. 34. Федорова Н.В. Патернальная депривация в условиях семейного воспитания // Материалы Второй Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи»: в 3 ч. Ч. 3 / под общ. ред. д-ра психол. наук В.К. Шабельникова и канд. психол. наук А.Г. Лидерса: - М., 2005. - С. 442–444. 35. Халикова В.В. Влияние типов семейного воспитания на образ Я дошкольника и его отношение к родителям // Гуманизация образования в контексте системного подхода. - Бийск : БПГУ, 2007. - Ч. 2. - С. 131-137. 36. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка / Г.Т. Хоментаускас. – М. : Рипол Классик, 2003. - 224 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://www.koob.ru/homentauskas/semya_glazami_reb 37. Шутценбергер А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. - М.: Институт психотерапии, 2001. 38. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – Л.,1990. 39. Юнг К.Г. Алхимия снов. - СПб.: Тимошка, 1997.