Жизнь человека полна различными событиями. Постоянно мы имеем дело с какими-то явлениями, объектами. Некоторые из них вызывают у нас симпатию, другие, наоборот, отвращение. В одной ситуации мы испытываем радость, в другой - страдание, в следующей - страх, огорчение стыд и т.д. В течение жизни мы сталкиваемся с восхищающим многообразием эмоциональных переживаний.
Действительно, эмоциональные проявления способны принимать бесчисленное множество оттенков, при этом их разнообразие увеличивается с возрастом и с обогащением жизненного опыта . В следствие чего возрастает важность умения отличать одну эмоцию от другой: определять знак эмоции, улавливать её особенности, причины и возможные последствия. Возникает множество вопросов: какие бывают эмоции, чем они отличаются друг от друга, что может являться их причиной, в равной ли мере они поддаются контролю и др.
В данной работе содержатся ответы на перечисленные вопросы. Рассматриваются также некоторые теории эмоций, уделяется внимание связи между эмоциональными переживаниями и физиологическими процессами, влиянию эмоций на психику и поведение человека. В работе представлены особенности формирования эмоций и чувств у детей, затронуты вопросы о значении эмоциональных переживаний в жизни человека, о выполняемых ими функциях. Сложно умалить актуальность вопросов, связанных с развитием эмоциональной чуткости ребёнка, условиями формирования позитивных и негативных эмоций, нравственных и эстетических чувств.
Поскольку любая деятельность человека, его поведение сопровождаются эмоциональными переживаниями, рассмотрение тем, посвященных эмоциональной сфере личности не потеряет свою актуальность даже через многие десятки лет. К тому же с развитием человечества будут возникать новые и новые вопросы, на которые смогут ответить лишь те, кто будет свободно владеть имеющейся в этой области информацией.
Введение 3
1. Виды эмоций и их общая характеристика 4
2. Физиологические основы и психологические теории эмоций 14
3. Развитие эмоций и их значение в жизни личности 23
Заключение 32
Список использованных источников и литературы 34
1. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Нормы и отклонения. – М.: Педагогика, 1990. – 140с.
2. Веккер Л.М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. – М.: Смысл; Per Se, 2000. – 685с.
3. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для студентов вузов. –М.: Кн. дом \"Университет\", Ростов н/Д –2000. –327 с.
4. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999. – 612с.
5. Ильин Е.П. Эмоции и чувства: Питер, 2001. – 749с.
6. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2002. – 592с.
7. Немов Р.С. Психология. – М.: Гуманитар. Изд. Центр «Владос», 1998. Кн. 1. – 688с.
8. Психология эмоций. Тексты / под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. – 288с.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – 648с.
10. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1976. – 420с.
11. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. – М.: Наука, 1999. – 573с.