Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными науками: возрастной физиологией и анатомией, социологией, детской и педагогической психологией и др. Педагогика изучает и выявляет наиболее эффективные условия для гармоничного развития личности в процессе обучения и воспитания.
Введение. 3 1. Закономерности онтогенетического развития. 5 1.1. Возрастная психофизиология. 5 1.2. Закономерности онтогенетического развития. Возрастная периодизация. 5 1.3. Гетерохрония развития. Системогенез. 7 1.4. Биологическая надежность. 8 1.5. Понятие о возрастной норме. Периодизация развития. 10 2. Сексологическое значение парапубертартного периода. 14 3. Принципы рационального питания у детей и подростков. Роль витаминов и минеральных веществ в питании детей. 18 Заключение. 26 Список литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире / В.В. Абраменкова // Вопросы психологии. - 2002. - № 1. - С. 3 - 16. 2. Ананьева Н.А. и др. Руководство для среднего медицинского персонала школ. - М.: Медицина, 1991. 3. Вайнбаум Я.С. Дозировка физических нагрузок школьников. - М.: Просвещение, 1991. - 64с. 4. Кардашенко В.Н. и др. Гигиена детей и подростков: Учебник. - М.: Медицина, 1989. -С.146-169, 215-242. 5. Кон И.С. Введение в сексологию. - М., 1988, с. 6. Лаптев А.П. Гигиена массового спорта. - М.: ФиС, 1984. - С.75-90. 7. Марова 3. Ребенка воспитывает одна мать//Воспитание детей в неполной семье. Перевод с чешского. Общая редакция и послесловие кандидата юридических наук Ершовой Н. М.- М.: Прогресс, 1980. 8. Полиевский С.А. Физическое воспитание учащейся молодежи. - М.: Медицина, 1989. - С.12-26, 47-48, 67-108.