ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА

За последние десятилетия произошли значительные изменения в социально-экономических отношениях России с другими странами, что неизбежно привело и к изменениям во всех сферах общественной жизни, особенно это коснулось науки, культуры и образования. Обновление образовательной системы происходит с учетом новых взглядов на цели образования, приоритетно направленные на становление личности и создания условий для успешной адаптации школьников к изменяющимся социально-экономическим условиям. Так, согласно содержанию общего среднего образования, главной его частью является формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества. В заявлении министров финансов «Группы восьми» по итогам саммита лидеров стран «восьмерки» (Санкт-Петербург, 9-10 июня 2006 года) содержится признание «необходимости повышения уровня экономического, финансового образования и грамотности для лучшего использования экономических услуг, а также для принятия людьми эффективных решений в отношении своего настоящего и будущего благосостояния». Потребность государства в решении проблемы повышения уровня экономического образования отражена в требованиях к содержанию образования, зафиксированных в статье 14 Закона Российской Федерации «Об образовании», а также в стратегических задачах Национальной доктрины развития образования России.