фрагмент решения: Построим линии тренда для этих классов (Рис. 1).
Здесь: зеленые данные «Хороший» класс;
фиолетовые данные «рудный» класс.
В результате проведенных исследований доказали, что различия между уровнем раз-вития учеников существует. Это можно доказать по следующим параметрам:
1. Среднее значение уровня интеллектуального развития в «Хорошем» классе равен 18,89, в то время, как этот показатель для «Трудного» класса имеет значение 14,21;
2. Даже если учитывать среднеквадратическое отклонение, которое в «Хорошем» классе равно 3,416596, в «Трудном» классе - 2,980378 достаточно сложно добиться равного значение пока-зателей;
3. Существует также разница в таких характеристиках как модальное значение, которое пока-зывает наибольшее количество учеников с одинаковым уровнем интеллектуального развития, в «Хорошем» классе равно 18, в «Трудном» классе 13;
4. Медианное значение также отличается в «Хорошем» классе равно 19, в «Трудном» классе 13.
Задание № 1.
Следующие данные представляют собой оценки 75 взрослых людей в тесте Векслера:...
a) Найти параметры распределения
b) Построить полигон частот.
Задание № 2.
Выборка объемом 30 человек, разбитая на две равные группы по признаку пола, про-шла функциональную диагностику мозговой активности, в результате которой у 13 женщин и 4 мужчин было выявлено доминирование правого полушария, а у 2 женщин и 11 мужчин доминирование левого полушария. Проверьте гипотезу о связи функциональной асиммет-рии головного мозга с полом.
Задание № 3.
По методике ОСТ (опросник структуры темперамента Русалова) был исследован тем-перамент трех членов семьи отца, матери и их 14-летнего сына (все родные). Данные пред-ставлены в таблице 1. Установите сходство по темпераменту между членами семьи
Задание № 4.
Изучались психологические особенности школьников «хорошего» и «трудного» клас-сов. Оцените, существуют ли различия в уровне развития интеллекта между учениками обоих классов. Показателем развития интеллекта служил ИП (интегральный показатель по методике КОТ краткий отборочный тест). Данные приведены в таблице 2.