Внимание – это интеллектуальные и сенсорные процессы психики, которые способствуют концентрации на изучение какого-либо явления или объекта. В дошкольном возрасте происходит формирование познавательных процессов и от того, какая будет степень развития внимания, зависит дальнейшая жизнь ребенка. Учебная деятельность детей не может протекать успешно без хорошего развития внимания, поэтому совершенствованию данного процесса педагоги уделяют достаточно большое количество времени и сил. В наше время становится всё больше и больше детей с неустойчивым вниманием, которое ещё часто сочетается с гиперактивностью.
Введение……………………………………………………………………..3 Глава I. Особенности внимания в психолого-педагогической литературе 1.1 Внимание как психологическая функция или явление……..………….6 2.1 Особенности развития внимания в раннем и дошкольном возрасте....................................................................................................………..14 3.1 Условия развития внимания детей………….……..…………………...18 Вывод по первой главе……………..........................……………………...23 Глава II. Изучение свойств внимания у детей раннего и дошкольного возраста 2.1 Характеристика выборки и методов исследования……......…….…….25 2.2 Результаты диагностик…………..............…….………………………32 2.3 Сравнительный анализ результатов…………………......……………..39 Вывод по второй главе………………………...................................……..45 Заключение………………………………...…………………………….….48 Библиографический список…………………...................……………….50 Приложение……………………...………………………………………….................55
1. Алехина А. В. Особенности психического развития детей с синдромом Дауна // автореф. дис.… канд. психол. наук: 19.00. 10. – 2000. URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2000/Alyoxina_A_V_2000.pdf. 2. Бажукова О. А. Развитие внимания у дошкольников с задержкой психического развития на коррекционных занятиях в условиях реабилитационного центра: дис. – 2021. URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/16392. 3. Богданова Т. Сурдопсихология 2-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата. – Litres, 2018. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=xwYkEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA186&ots=HXeL9AGxNQ&sig=CTbGri2zf9QqautsKddi0s0o_8U. 4. Борзенкова О. А., Ким Е. П. Особенности развития внимания в образовательной деятельности младших школьников (теоретический аспект) // Хуманитарни Балкански изследвания. – 2019. – Т. 3. – №. 1 (3). – С. 8-11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-vnimaniya-v-obrazovatelnoy-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-teoreticheskiy-aspekt. 5. Велиева Г. М. Использование дидактических игр в коррекции нарушений внимания у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью: дис. – 2019. URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/10723. 6. Воробьева Н. В. Работа специального психолога по развитию произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития: дис. – 2019. URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/10724. 7. Герасимова Ю. А. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях любительского кукольного театра: дис. – 2016. URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/4839. 8. Гольцева А. И. Коррекция нарушений внимания у детей младшего школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата: дис. – 2018. URL: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/9131. 9. Гонгапшева А.А., Ногерова М.Т. Исследование уровня развития внимания у детей младшего школьного возраста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. №44. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-urovnya-razvitiya-vnimaniya-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta. 10. Екжанова Е. А. Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с умственной недостаточностью (умственно отсталые дети и дети с задержкой психического развития) // Умственно отсталые дети и дети с задержкой психического развития): Дис…. д-ра пед наук. – 2003. URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2003/Ekjanova_E_A_2003.pdf. 11. Екжанова Е., Стребелева Е. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии. – Litres, 2018. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=qy9yDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT3&ots=4zStPckAkB&sig=SlV0giaULGtCZywOfMKTbbYjUnY. 12. Емельянова И. Е. Понятие «одаренность» в психолого-педагогической литературе // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2011. – №. 3. – С. 62-69. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-odarennost-v-psihologo-pedagogicheskoy-literature. 13. Захарова М. Ю. и др. Динамика развития внимания младших школьников с легкой умственной отсталостью в условиях психологической коррекции: дипломная работа (проект) специалиста по направлению подготовки: 37.05. 01-Клиническая психология. – 2020. URL: https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/services/Download/vital:11153/SOURCE01